CONVOCATORIA CAMPAÑA SOLIDARIA

CONVOCATORIA

CAMPAÑA DONA UN LIBRO, DONA UNA SONRISA

La iniciativa del compañero Manolo Amaro ha constituido todo un éxito de colaboración y sensibilidad por parte de toda la comunidad educativa, con especial respuesta del alumnado. En la mañana de este viernes 31 de Octubre una embajada de alumnos y profesores harán entrega al hospital "Alto Guadalquivir" de estas filantrópicas donaciones DONACIONES

FOBOS

El alumnado se puede documentar en la exposición sobre diversos conceptos, ritos y divinidades relacionados con este tiempo de difuntos y halloween: Textos del "Satiricón" (61-62) de Petronio sobre el hombre lobo, o de Plinio El Joven sobre la casa Encantada, las "Moiras" (Μοῖραι), las ‘repartidoras’ del Destino, su versión latina,Las Parcas, el barquero Caronte, Las vengadoras Erinias (Έρινύες), el hombre lobo (λύκος), el miedo y el terror (Φóβoς,Δειμος), el sueño y la muerte ( Ὕπνος Θάνατος), el epitafio de Sícilo (Ἐπιτάφιος τοῦ Σεικίλου), el epitafio de Newton.....

CA(ro) DA(ta) VER (mibus)

CADÁVER ( CARNE DADA A LOS GUSANOS )

EXPOSICIÓN GRECO-LATINA HALLOWEEN

Es tiempo de Halloween y la cultura anglosajona impone sus costumbres en un mundo globalizado. Sin embargo, la Cultura Clásica está llena de historias de miedo y, además, sentía un gran respeto por sus difuntos, que nosotros hemos heredado a través del cristianismo.El alumnado de Griego I, dirigido por su profesora Dª Mercedes Casuso, ha elaborado una breve documentación visual sobre esta temática. EXPOSICIÓN CERBERO

PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO

Una vez superado el año 0 de implantación del Proyecto Lingüístico de Centro, nos disponemos a afrontar el año 1. Fruto de la labor de este primer año ha sido este documento inicial, susceptible de modificaciones:

Coordinación de Área Lingüística
Proyecto Lingüístico de Centro I.E.S. “Jándula”
Definición.-
 Es un espacio de coordinación y un instrumento de gestión para regular los procesos de elaboración de la enseñanza y aprendizaje de las distintas lenguas impartidas en el centro.
Programa de actuación.-
1. Análisis del contexto socio-lingüístico
2. Definición de objetivos (no excesivamente pretenciosos).
3. Estructura del proyecto
4. Elaboración y aprobación
5. Aplicación
6. Seguimiento, Evaluación y revisión
 Tipos de acuerdos
1. Acuerdos que afecten a todo el centro

- Objetivos de cada una de las lenguas impartidas en el centro
- Desarrollo de programas relacionados directamente con la competencia en la comunicación lingüística (Bilingüismo, Lecturas y Biblioteca, programas Europeos, Emprendimiento, Apoyo a Bibliotecas Escolares, Animación a la Lectura. ComunicAcción……)
- Aportaciones de otros Programas a la adquisición de la competencia lingüística (TIC, Igualdad de Género, Espacio de Paz, Mediación, …)
- Atención al alumnado con dificultades lingüísticas (Tratamiento de la diversidad)
- Actividades Complementarias y Extraescolares relacionadas con el desarrollo de la competencia lingüística.
-Otros

2. Acuerdos entre áreas lingüísticas y no lingüísticas

- Tratamiento común de las destrezas lingüísticas básicas en todas las áreas
- Aportación de cada una de las áreas al desarrollo de la competencia lingüística
- Aportaciones de las áreas lingüísticas a la adquisición de las Competencias Básicas
- Otros

3. Acuerdos entre áreas lingüísticas
- Enfoques adoptados.
- Criterios metodológicos para cada etapa/ciclo/nivel
- CIL
- Implementación del PEL
-Otros

4. Acuerdos propios de cada lengua
- Área de la Lengua Castellana y la Literatura
- Área de Primera Lengua Extranjera
- Área de Segunda Lengua Extranjera
-Áreas de Lenguas Clásicas
-Aportados por las disciplinas de CCSS , Filosofía y Economía
Metodología.-

Por la complejidad que tiene este ambicioso proyecto, no se puede realizaren un curso ni dos. Es un trabajo que estando ya en marcha desde cada uno de sus responsables directos, hay que darle forma como Documento escrito que procure identidad a nuestro Centro. El compromiso del ETCP para moldear y liderar las propuestas y el de la Coordinadora de Área con la ayuda del resto de Coordinadores de áreas y jefes de Departamentos harán posible que en el futuro este documento sea una guía que vertebre el Proyecto Educativo de Centro.

PLAN DE TRABAJO
 Curso 2013/14
 - Diferentes reuniones de los Coordinadores de Área

- Acuerdos sobre documentos básicos para mejorar la comunicación lingüística del alumnado, y que implicarían a todos las áreas del centro. Podrían reflejarse en un apartado en las programaciones como “Fomento y desarrollo de la competencia comunicativa”. Se programarían actividades que fomentaran la comprensión y expresión escrita y oral. Haciendo especial hincapié en el uso de la lectura y reglas básicas para presentación de trabajos y documentos escritos. Es conveniente que cada departamento ajuste sus criterios para valorar cada una de las actividades propuestas.
- Inclusión de una entrada específica en el blog “Club de Lectura Jándula”  y en la web del centro  para almacenar y disponer de manera actualizada de todos los documentos y recursos pertinentes al PLC. Otrosí sería la creación de un blog específico que recogiese la programación y el desarrollo de las actividades.
-Ya creado el blog de biblioteca del I.E.S. “Jándula” con enlaces a los blogs de las diversas materias lingüísticas
- Coordinación y colaboración con el coordinador del Proyecto Lector en las actividades desarrolladas en el centro y en relación con la comunicación.
- Coordinación con la Coordinadora de Bilingüismo y responsables de Departamentos lingüísticos para participar en los distintos  Proyectos Europeos y para activar la comunicación con la Primera Lengua Extranjera.
-Exigir de la administración la creación de la figura del/la bibliotecario/a de Centro, y en caso negativo procurar las vías para que exista en el centro y dotarle de funciones específicas.
-Los documentos básicos serán compartidos por todo el profesorado a través de Google Docs

En Anexo I se sugiere un amplio florilegio de actividades en torno al espacio de lectura natural: la biblioteca

Curso 2014/2015

- Seguimiento de lo programado en el curso anterior.
- Articular con los departamentos en las actividades comunicativas que se propongan.
- Establecer bases de trabajo con el Currículo Integrado de las Lenguas
- Seguir alimentando el blog con todo el material de nueva aparición, que ayude a conseguir los objetivos previstos.
- Todo aquello que el ETCP crea conveniente articular sobre el mismo.


ANEXO I  PROPUESTA  DE  ACTIVIDADES BIBLIOTECA
1. Creación de un blog específico:
- Publicación de poesía de forma anónima.
- Antología de las mejores poesías originales con autor.
- Difusión de cortos en los que se recite poesía (propia o no).
- Publicación de haikus y poemas breves.

2. Talleres de poesía:
1.       Lectura y creación de haikus, incluyendo escritura y videocreación.
2.       Lyric fórum: lectura y comentario de poemas.
3.       Creación de poesía, búsqueda y antología de poesía por temáticas.
4.       La poesía y la música: cantautores, trovadores, folk,...
5.       ¿Cantamos poesía?
6.       Poesía sensorial: asociamos poesía y ¿comida?, ¿pintura?, ¿textura?
7.       Charla/recital de poetas andaluces. Encuentros con poetas
8.       Recital poético para la semana cultural (en el centro/en la calle/en colegios?)
9.       3. Poesía en la calle:
10.   Cadena humana de la poesía (un verso por alumno).
11.   Salida a la calle de un stand para regalar un poema (¿aprovechamos el mercadillo?).
12.   Lectura teatralizada en la plaza de la ciudad (¿lo radiamos –podcasteamos– por internet?).
13.   Cuentacuentos.
       4. Medidas para dinamizar nuestra biblioteca:                                      
a.       Asistencia a la biblioteca para lectura colaborativa de un libro.
b.      Presentación y explicación de la biblioteca para el alumnado de nueva incorporación.
c.       Proyecto “Un libro en la mochila”: para incentivar la lectura de libros de nuestra biblioteca incrementando la nota trimestral (medida para recoger en las programaciones).
d.      Actividades orientadas a conmemorar la figura de Juan Ramón Jiménez y los hermanos Grimm:
e.      Diseño y elaboración de marcapáginas conmemorativos.
f.        Exposición itinerante (por colegios).
g.       Audiovisual sobre su tiempo, su vida y sus obras.
h.      Feria del Libro:
i.         Visitas guiadas a la Biblioteca Pública Municipal con alumnado de 1º ESO y 6º Prim.
j.        Exposición de trabajos del alumnado.
k.       Venta ejemplares con descuento (tras acuerdo con librerías).
l.         Cine fórum (selección de películas para elegir).
m.    Continuación de la participación en el concurso “Yo conozco mi herencia, ¿y tú?”,  III edición.
OTRAS  ACTIVIDADES
-          Taller de lectura de prensa (en nuestra biblioteca).
-          Acceso a nuestro catálogo de fondos a través de nuestra página web.
-          Celebración de efemérides publicitando y recomendando libros relacionados con la temática correspondiente.
-          Lectura expresiva de obras teatrales (posible representación posterior).
-          Gymkana literaria: pistas para que grupos de alumnado localicen e interpreten información sobre libros, autores, países,…
-          Exposición de artistas de la ciudad (antiguos alumnos).
-          Exposición de fotos del centro y de su vida a lo largo de sus 30 años de historia.
-          Difusión de presentaciones con fotos y mensajes sobre la lectura y el centro, a cargo de antiguos alumnos (con puestos importantes en la vida de la ciudad), posterior difusión en colegios o en el centro en las jornadas de puertas abiertas.
-          Premio al mejor lector (cantidad y calidad).
5. Medidas organizativas:
-          Ordenadores para consulta en sala.
-          Difusión de normas, servicios y horarios de la biblioteca a través de los tabones y de la página web de nuestro centro.
-          Cartelería para el fomento del uso de la biblioteca.
-          Revisión y mantenimiento del material disponible en las bibliotecas de aula.
6. Acercamiento de la biblioteca a los tutores legales y a centros adscritos:
-          Préstamos.
-          Consulta: ordenadores.
-          AMPA: talleres de escritura, grupos de lectura, teatro,… (pedir su programación de actividades y solicitar su colaboración).